运用“语篇·问题·任务”齿轮效应发展初中生思维品质

初中英语阅读教学,以“语篇·问题·任务”三维路径,形成齿轮效应,组织阅读理解、实践探究与知识迁移的学习活动,促使语篇问题化,问题思维化,思维活动化,活动能力化,能力素养化,以培养初中生的阅读力和学习力,发展其思维品质。