借力学材 让学习历程看得见

数学学习,只有在历程中才能真实地发生。但数学知识比较抽象,学生缺乏直观感受,不利于深度学习。借力学材,可以将内隐的数学知识可视化,也可以让数学学习的历程看得见。文章以“数概念”的教学为例,探究如何借力学材,让数学学习历程看得见。