摘要
对口头表达进行评价是表现性评价的一种,也是小学英语课堂最常见的评价形式。从评价任务规划、评价活动优化、评分规则的制定及评价主体参与评价四个方面,详细介绍在一节课中如何将评价落地,并充分体现“教、学、评”一体化的教学理念。通过确立教学目标、反思课堂过程、学生全程参与、师生互动评价等方式,合理规划评价任务、优化评价环节、开展过程评价,进而形成对小学英语课堂“口头表达”的多元化评价,为实现提高课堂效率、促进学生能力发展和育人的目的提供条件。
基金
2019年度山东省基础教育教学改革重点项目“小学生学科能力多元评价实践研究”(项目序号:3703006)的研究成果之一。
