“双减”政策下学生家长的现实样态与矛盾化解

《“双减”意见》尤其是《家庭教育促进法》的出台和颁布,促使学生家长从减负的“边缘人”走向“责任人”,从减负的“旁观者”转向“主体参与者”。家长成为“双减”政策落实的难点,既与当前减负理论研究未充分体现家长需求有关,又与减负实践中家长焦虑的过度传递紧密关联。为促使家长把减负责任落到实处,要做好打持久战的准备,要为家长提供专业的分类指导,要创设多元共融的社会支持环境。