摘要
为了了解“双减”政策落地后义务教育阶段学生减负情况,本研究选取了某地义务教育阶段部分学校的学生作为研究对象,对其“双减”政策实施之后的学习情况进行充分调查分析。调查表明,“双减”政策受到家长和学生赞同,学生作业负担和校外培训负担切实减轻,学生居家学习活动内容发生积极改变,学生的睡眠时间增加,教师积极探索布置个性化作业,各方力量促进学生个性化全面发展。为此,应当根据义务教育阶段学生的认知和变化特点,教育部门要有序推进评价改革,转变家庭教育观念;推进农村减负提质,加快城乡优质均衡;家庭要引导学生合理规划课余时间,提高学生学习效率;学校要丰富课后服务内容,促进学生全面发展;教师要有针对性地加强个性化作业研究,教研部门要建立作业资源库。
