乐辩乐享乐交流促思促学促高效——浅谈小组合作学习模式促进数学高效课堂的策略

下载PDF

导出

摘要《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确规定:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式.”在这样的理念指引下,学校组织了相关的课题研究,在课题的引导和推动下,学生通过小组协作学习获得了各方面的能力,他们勇于表达自己的想法,乐于听取意见,善于解决问题,敢于展示成果,同时学会了尊重与聆听,学会了分析和总结.

作者林娟

机构地区广东省江门市实验小学

出处《数学学习与研究》 2022年第21期143-145,共3页

关键词数学高效小组合作

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1黄印妹.初中英语高效课堂的策略[J].爱情婚姻家庭,2020(7):37-38.
2李树臣.认真学习课程标准更新教育教学理念——两个版本课标的比较研究[J].中学数学杂志,2022(8):7-12. 被引量：2
3张力,赵国威,韦煜.“核心词”视角下的核心素养——2011版与2022版《义务教育数学课程标准》的比较研究[J].中学数学杂志,2022(8):1-6. 被引量：2
4高锐.农村小学数学小组合作学习实效性的探究[J].世纪之星—初中版,2021(30):123-124.
5刘莉.数学“综合与实践”领域的主要变化[J].湖北教育,2022(23):8-10. 被引量：1
6本刊特约评论员.率先探索路径打造实践范例——二论学习贯彻市委十三届二次全会精神[J].杭州,2022(14):26-27.
7刘盈.如何在动手操作活动中培养学生的量感--以北师大版小学数学五年级下册“体积与容积”为例[J].数学学习与研究,2022(21):29-31. 被引量：5
8梅砚君,陈建香.新课改背景下提高高中生物理学习兴趣的策略[J].教育实践与研究,2022(20):84-86.
9向毅,张维,赵国威,罗小虎,彭乃霞.初中数学单元教学设计的探索与思考——以人教版“一次函数”一章为例[J].数学通报,2022,61(7):17-20. 被引量：12
10何佳.义务教育新旧数学课程标准的比较分析[J].基础教育研究,2022(13):21-23. 被引量：1

数学学习与研究

2022年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

乐辩乐享乐交流促思促学促高效——浅谈小组合作学习模式促进数学高效课堂的策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

乐辩乐享乐交流 促思促学促高效——浅谈小组合作学习模式促进数学高效课堂的策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

乐辩乐享乐交流促思促学促高效——浅谈小组合作学习模式促进数学高效课堂的策略