摘要
分析“医学信息学”课程教学存在的问题,阐述翻转课堂融合基于问题学习的教学模式、设计与实践应用、教学评价与效果,指出该教学模式有助于调动学生主观能动性,培养学生自主学习能力,特别是对成绩居中、居后的学生激励更为明显。
The paper analyzes the problems existing in the teaching of " medical informatics" course,expounds the teaching mode,design and practice application,teaching evaluation and effect of flipped classroom integrating Problem-Based Learning(PBL),and points out that the teaching mode is helpful to mobilize the students’ subjective initiative and cultivate their independent learning ability,especially for the students with intermediate or lower grades.
作者
吴雅琴
刘鹏
王超
左风云
王晓东
WU Yaqin;LIU Peng;WANG Chao;ZUO Fengyun;WANG Xiaodong(College of Computer and Information,Inner Mongolia Medical University,Hohhot010110,China;Information Center,The Affiliated People’s Hospital of Inner Mongolia Medical University,Hohhot010110,China)
出处
《医学信息学杂志》
CAS
2022年第6期97-101,共5页
Journal of Medical Informatics
基金
内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题“‘互联网+医疗健康’背景下少数民族地区医学信息专业课程PBL教学模式及评价体系研究”(项目编号:NGJGH2018275)
内蒙古医科大学2020年度“一流课程”(项目编号:NYYLKC2020012)。
关键词
医学信息学
翻转课堂
基于问题的学习
medical informatics
flipped classroom
Problem-Based Learning(PBL)
