期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

例谈单元作业设计四原则被引量：1

原文传递

导出

摘要《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)明确提出,生物学教学要以学科核心素养为宗旨,着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要,充分体现学科特点和育人价值。然而学科核心素养的形成并非一而就的,是师生在长期的教与学中逐步培养起来的。大单元教学的提出为培养学科核心素养的落地提供了新的解决方案。

作者程鑫张曼

机构地区亳州市第十八中学亳州市教育局

出处《教学考试》 2022年第46期58-60,共3页

关键词学科核心素养《课程标准》学科特点育人价值大单元教学单元作业生物学课程标准普通高中

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1蔡骏.个性化学习机会促进学生的适性发展[J].上海教育科研,2017(1):83-86. 被引量：1
2张发新.利用模型建构促进学生化学学习[J].化学教学,2017,0(5):24-28. 被引量：20
3莘赞梅.落实“模型认知”的电化学单元整体教学设计[J].中学化学教学参考,2020,0(5):21-25. 被引量：4
4王蕾,杨赟,郑雁方,杨水金,徐明波.化学三重表征的研究与展望——基于CiteSpace的可视化分析[J].化学教育（中英文）,2022,43(5):121-127. 被引量：2

引证文献1

1韩建丰,高凌蕊.基于重构体系的高中电化学教学建议[J].现代中小学教育,2024,40(4):48-53. 被引量：1

二级引证文献1

1韩建丰,高凌蕊.基于教育家精神的中学化学教师学科能力及学科素养发展研究[J].教书育人（教师新概念）,2024(10):39-43.

1黄丽红,班雪.减轻学业负担培育核心素养——“双减”背景下小学语文单元作业设计探析[J].福建教育学院学报,2022,23(8):10-13. 被引量：19
2刘烨.探思单元作业设计[J].小学科学,2022(10):43-45.
3孙艳鹏.基于数学核心概念的单元作业设计探究[J].教育家,2022(33):66-66.
4彭青美.“双减”背景下习作单元作业设计与运用研究——以部编版语文教材五年级上册第五单元为例[J].华夏教师,2022(19):42-44. 被引量：1
5夏艳.重构单元作业,减轻学生的学业负担[J].四川教育,2022(26):37-38.
6谢慧娟,林静.利用双向细目表提升作业设计质量——例谈人教版七年级下册《平面直角坐标系》单元作业的设计与思考[J].新智慧,2022(14):72-74. 被引量：1
7韦庆贺.课程视域下的数学单元作业重构——以指数函数、对数函数的图象与性质复习课为例[J].中学数学月刊,2022(9):24-26.
8王晋,余瑞.打通“课程—教学—课堂”全链条,追求改革方案落细落小落实[J].河南教育（教师教育）（下）,2022(9):6-8.
9刘春燕.让深度学习可见,让高阶思维发生——基于“深度教学”的小学语文低年段识字单元作业设计研究[J].教育家,2022(33):63-63. 被引量：2
10韦珺.新旧义务教育生物学课程标准的比较研究[J].基础教育研究,2022(13):28-31. 被引量：1

教学考试

2022年第46期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部