地理学科核心素养视域下的高阶思维培养路径探析--以“生态脆弱区的综合治理”为例

高阶思维培养是地理教学中一块"难晴的硬骨头",高阶思维的培养过程就是学生在地理学科知识积累和能力培养的基础上,进行地理学科思维训练和思维模式建构。地理学科核心素养的培养雷要重视学生地理学习过程中的思维发履。笔者在湘教版选择性必修2第二章第四节"生态脆弱区的综合治理"这节课教学尝试应用高阶思维培养策略,让学生能多角度。