以问题引领深度学习,培育核心素养——核心素养导向的高中数学教学策略被引量：4

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摘要问题是学生学习的起点,可以说在操作层面上,数学教学本质就是问题教学.若教师没有“问题意识”,则整个教学过程就变成了“知识传递”.若没有高质量问题的驱动、有效的课堂对话,数学的学习将停留在低层次的思维上,导致数学知识表层化、学生思维浅层化,直接降低了高中数学课堂教学的品质与深度.

作者黄铿健

机构地区福建省连江黄如论中学

出处《福建中学数学》 2022年第7期24-27,共4页

关键词核心素养教学本质深度学习问题引领高中数学课堂教学知识传递操作层面有效的课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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