一线教师要做“有用”的课题

提到课题研究,很多有志向、有情怀的教育者可能会经历一个从“抗拒无奈”到“全情投入”的转变,这是一段自我成长的历程,也是寻求幸福状态的必经之路。于我而言,自己曾经的抗拒,源于“要写那么多字”的惧怕,也源于“每年那么多获奖课题,哪些成果我用上了?课题研究有什么用?”的研究用途质疑。