依托核心问题,落实数学学科核心素养

纵观当下小学数学课堂,课堂提问存在着诸多问题,提问作用发挥得远远不够。具体表现为:问题多,一节课有几十个问题,教学低效;问题浅,很多属于“是不是”“对不对”等思维含量低的问题,学生不能深度思考;问题散,缺少指向性强的问题,不利于学生思考学科本质。