期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
对表现性评价的探索和实践
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
中小学生的评价不能只关注学生知识与技能的掌握情况,还要重视学生多方面潜能和素质的发展。表现性评价作为一种新型的评价方式,集中体现了当前课程评价的特点和趋势。表现性评价不仅评价学生行为表现的结果,更重要的是评价学生行为表现的过程。我们对此做了很多探索。在紧扣学习目标的基础上,学校分学科设立评价活动的主题,将其与生活实践紧密结合,在模拟的场景中来考查学生知识的运用和学科素养的形成,包括纸笔测试难以考查的知识。
作者
钱君
机构地区
山东省济南市堤口路小学
出处
《教育家》
2022年第33期67-67,共1页
Educator
关键词
表现性评价
纸笔测试
学科素养
中小学生
课程评价
知识与技能
评价方式
掌握情况
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
11
引证文献
2
二级引证文献
0
同被引文献
11
1
金艳,曾爱莉.
项目化学习的校本实践:让学生在真实情境中深度学习[J]
.甘肃教育研究,2021(1):123-124.
被引量:1
2
桑新民.
对“五育”地位作用及其相互关系的哲学思考[J]
.中国社会科学,1991(6):159-166.
被引量:60
3
李松林.
全面发展教育的关键在于整合[J]
.教育科学研究,2019(6):1-1.
被引量:24
4
陈海燕.
打破学科边界 探索整体育人[J]
.北京教育(普教版),2019,0(12):82-83.
被引量:1
5
王烁,宗序连.
形成性评价的理论内涵与实践反思[J]
.教学与管理,2020(15):1-4.
被引量:57
6
曹健霞.
“五育融合”与新时代“教育新体系”的构建[J]
.学苑教育,2021(25):11-12.
被引量:3
7
梁严冰.
强化“五育并举” 锻造时代新人[J]
.陕西教育(高教版),2022(9):1-1.
被引量:3
8
刘小芳,张学忠.
基于美育的“五育”融合课程建设[J]
.今日教育,2022(7):72-73.
被引量:2
9
贾嵘.
小学驱动式项目化学习的实践研究[J]
.教育理论与实践,2022,42(23):58-60.
被引量:2
10
蔡文艺.
项目化学习中表现性评价的运用研究[J]
.上海教育科研,2022(12):62-66.
被引量:12
引证文献
2
1
屠江.
表现性评价在初中科学项目式学习中的应用[J]
.当代家庭教育,2023(9):150-152.
2
苏玉华.
五育融合视域下的美育课堂实践研究——以鞋绘为媒介构建项目化美育课程[J]
.福建教育研究,2022(11):51-54.
1
朱华伟.
我国高水平大学交叉学科建设与发展现状研究--基于46所研究生院调查分析[J]
.国内高等教育教学研究动态,2022(9):5-5.
2
本刊记者,冯宪光,姜飞,李心峰,王廷信,喻国明.
传播美学:传播学的专业探索与学科延伸[J]
.编辑之友,2022(7):5-12.
被引量:3
3
2022年《中华护理教育》专题策划[J]
.中华护理教育,2022,19(6):495-495.
4
耿虹,徐家明,乔晶,高鹏,杨龙.
城乡规划学科演进逻辑、面临挑战及重构策略[J]
.规划师,2022,38(7):23-30.
被引量:9
5
2022年《中华护理教育》专题策划[J]
.中华护理教育,2022,19(7):608-608.
教育家
2022年 第33期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部