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问题化学习课堂中的深度学习——“弧长”教学实录与反思

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摘要问题化学习课堂以问题为抓手,用一连串问题助推学生实现深度学习,发展学生学科思维,提升学生核心素养.学生要能深刻理解并把握学习内容的核心和联系,教师可从情景引入、合作探究、组内追问、感悟升华等方面做尝试.

作者周益

机构地区上海市嘉定区练川实验学校

出处《中学数学杂志》 2022年第8期33-37,共5页

关键词问题化学习深度学习弧长

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学杂志

2022年第8期

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