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优质课堂教学设计的高立意追求--以“勾股定理的逆定理”的教学为例

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摘要教学立意是教师对教学价值的判断,决定教学的品味.高立意教学需要教师在理解教学、理解学生、理解数学上下功夫,注重教学问题的设计,突出学生的主体地位.本文以“勾股定理的逆定理”为课题的教学改进为课例,探索课堂教学如何从知识立意到能力立意,最终实现素养立意.

作者谢俊峰

机构地区江苏省扬州市朱自清中学

出处《初中数学教与学》 2022年第9期1-4,共4页

关键词教学立意素养高阶思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2022年第9期

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