持续默读对小学中年级段英语阅读品格影响的实践研究

持续默读作为基于输入假设理论的一种以学校为基础,可扩展到课外、校外的自由阅读模式,它通过持续的、自由的、足量的阅读,使学生形成良好的阅读习惯、获得良好的阅读体验从而提升阅读素养。本文结合我校在研课题的实施情况,探讨大数据背景下运用持续默读培养小学中年部学生英语阅读品格的措施和办法。