“双减”背景下习作单元作业设计与运用研究——以部编版语文教材五年级上册第五单元为例

为有效减轻学生过重作业负担,教师在课堂教学提质增效的基础上,应更科学有效地加强作业全过程管理,切实发挥好作业育人功能。本文以部编教材五年级上册第五单元习作单元作业设计为例,从“目标思维,习作资源主题化和支架思维,习作内容精准化及全程思维,习作训练体系化”三方面尝试探析习作单元作业设计与运用。