摘要
新版义务教育物理课程中多次提及培养学生核心素养这一要求,其目的在于引导其对基础性的物理知识及方法进行学习和掌握,培养其科学的思维,在所学知识及方法的辅助下,来分析问题并解决问题,促进学生保持探索科学的兴趣与热情,引导其独立思考、大力创新,让其对学习、合作和生活的技能进行了解和把握,继而全面支撑其终身发展。核心素养并非一种抽象概念,它能够在学习活动逐步得到培养,对于物理教师而言,促进学生物理核心素养的提升,是其不可推卸的责任。
基金
江苏省泰州市“十四五”规划课题“依托延时服务培养初中生科学探究能力的实践研究”(tjkzd 2021-075)的阶段性研究成果。