摘要
鲁迅先生在《汉文学史纲要》中说:“汉字具有三美,意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”汉字虽美,但是古诗文学习中,通假字、多音字等文字构成法仍是学生学习的难点,第一难在时间久远,古诗文与白话文构词结构不同(如:文言文一字成义,而白话文则一词成义);第二难在字的简化,由于汉字简化之后,部分汉字失其本义,无法从文字的初文取象抓握字义,造成目前中学古文教学中的普遍现象,不是理解文言文,而是翻译文言文。作为教师,就应该了解学生遇到的难点,并针对“难字”回归字的本义,去解释古诗文的句意。本文以九年级上册中的古诗文为例,尝试通过回归汉字本义的方式带领学生理解古诗文。
