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“引学展评”四步教学法实施策略

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摘要 现如今,一些农村中小学课堂仍然不同程度地存在着“重讲轻学”问题。这种传统课堂,以追求分数为目的,放弃学科实践,无心培养学生核心素养,无法落实立德树人根本任务。而“引学展评”四步教学法构建探究性生本课堂的实施策略,能有效促成课堂探究性、生本性和实践性的有机融合。文章主要介绍了“引学展评”四步教学法的内容和核心理念;论述了如何运用“引学展评”四步教学法构建探究性生本课堂更有效,更能让核心素养落地课堂,更能让学习在课堂上真正获得发生;并提出了运用“引学展评”四步教学法构建探究性生本课堂的“四个一”实施策略,重点对“引学展评”课堂教学中的“问题设计”“时间保障”“追问艺术”“提炼方法”等课堂教学技术技巧展开研究。“四个一”实施策略的提出,为教师运用“引学展评”四步教学法开展探究性生本课堂实践提供了有效的技术支撑。
作者 王林国
出处 《甘肃教育》 2022年第16期55-58,共4页
基金 2020年度贵州省教育科学规划一般课题“运用‘四步教学法’构建小学语文探究性生本课堂的实践研究”的研究成果,课题立项号:2020B072。
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