“双减”背景下小学道德与法治高效课堂的构建

照本宣科、教学活动碎片化,以及停留于表面,体验缺乏深度和广度,是当前小学道德与法治存在的最大问题。“双减”背景下强调学生的主体地位和教师的主导作用,提升学生自主学习能力,培养良好学习习惯成为当务之急。为提高小学道德与法治的教学质量,本文对如何实现“双减”背景下小学道德与法治高效课堂开展实践性思考。