聚焦“双减”,优化小学数学课堂提问的策略

“双减”政策的落地对义务教育阶段各学科的教学活动都提出了更高的要求。数学不仅是义务教育阶段的一门基础学科,也是学生学习其他学科的基础,其重要性不言而喻。古人曾说:“学起于思,思源于疑。”学生独立思考的开端源于有效的“提问”,这也是学生思维能力的培养手段之一,提问不可随意、不可盲目。“双减”政策下教师更应重视“以学生为中心”,给予学生思考、探究、体验、表达的时间与机会。为此,我结合“双减”政策与“高效课堂”的内涵,从精准设问、课堂留白、评价反思三个方向对构建小学数学高效课堂的策略展开分析。