教学典范的制度匡正及其内在逻辑

教学典范是教育人才方阵中践行立德树人根本任务、引领教育事业发展、兼具行业典范价值和社会公共价值的标志性人才。保障教学典范的“典范性”,既离不开教师本人主观层面的自律,也离不开教育管理尤其是教师管理制度和社会道德体系客观层面的他律。在制度层面对教学典范失范行为进行纠偏与匡正,发挥机制基于过程常态化的执行力和基于结果效用化的追溯力,是确保相关机制或制度“制性”和“强度”的内在逻辑和根本需求。