小学数学生问课堂:让教与学走向深度化

主动学习基础上的发问,不仅是数学学习素养的重要体现,也是促进学生主动建构的有效途径。因此,教师应基于学生主体性发展,给学生创造提问机会,不断刺激学生提问意愿,让课堂因“问”而精彩,充满思维的张力,促进学生数学素养的自然生长。