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在“类比”中发展学生数学核心素养——以“等比数列的前n项和公式的推导”为例

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摘要类比是人类认识事物的思维形式之一,能够发展学生的数学核心素养.文章先分析了类比的内涵及其价值,再分析了类比对于学生数学核心素养的促进作用,并以“等比数列的前n项和公式的推导”为例,展示了类比教学的过程,最后给出了关于类比教学的思考.

作者刘建波程国忠王昌林

机构地区西华师范大学数学与信息学院四川电影电视学院实验中学

出处《数学教学通讯》 2022年第24期6-8,14,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词类比教学核心素养教学实践

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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