层次解读,构建数学课堂教学的新实践

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,通过数学课程来培育学生核心素养,体现了对学科育人的关注。研读和梳理新课标,需要层次解读,读懂核心素养导向下的课程目标,读透数学课程要培育的核心素养,读活数学课程的结构化要求,对数学课堂教学进行再实践和再思考。

作者刘忠伟

机构地区许昌市襄城县文昌小学河南省教育厅

出处《河南教育（教师教育）（下）》 2022年第9期11-12,共2页 Henan Education

关键词核心素养数学课堂教学学科育人数学课程需要层次读透课程目标新课标

河南教育（教师教育）（下）

2022年第9期

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