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STEM教育理念下的初中数学“综合与实践”课教学路径探析——以“反比例函数”为例被引量：1

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摘要文章以“反比例函数”为例,阐释了STEM理念下初中数学“综合与实践”课的教学路径,即创设情境,引出问题;合作探究,建构模型;协作解释,深化认识;反馈评价,积累经验.

作者吴治新

机构地区重庆市永川北山中学校

出处《数学教学通讯》 2022年第23期19-20,29,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词 STEM教育综合实践反比例函数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第23期

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