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问题串联下的课堂反思路径探索——以“一次函数”为例

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摘要 “课堂反思”是引导学生基于新知学习发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,在问题串联下完成知识迁移.通过对一次函数反思设计的研究,探索经验性反思、意义性反思、方法性反思、思想性反思、系统性反思等五种与问题串关联的反思路径,引领学生完成知识进阶、延伸学习深度.

作者周可

机构地区云南师范大学数学学院

出处《数学教学通讯》 2022年第23期36-37,88,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词学后反思问题解决一次函数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第23期

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