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无图无真相,有图有真相——以一节初三数学复习课为例

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摘要以一节初三数学复习课为例,提出无图题求解的教学路径,即小试牛刀,感知不变;对比发现,理解不变;拓展升华,强化不变.这有利于学生在获得构图一般方法的过程中,领悟以不变应万变的辩证思想.

作者周薇

机构地区江苏省无锡市东林中学

出处《数学教学通讯》 2022年第23期55-56,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初三数学复习课不变无图

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第23期

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