期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以图证史的教学反思被引量：5

Teaching Reflection on Proving History with Pictures

原文传递

导出

摘要历史图像是常用的教学资源,其价值并非对文字史料的装饰点缀,而是重要的史料之一。对图像史料的理解和运用,有赖于掌握一套系统的思维方法,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》亦明确提出了“图像史料研读”的要求。中学历史教学,有必要将之作为核心素养的培育目标体现出来。

作者黄牧航 Huang Muhang

机构地区华南师范大学历史文化学院

出处《历史教学（上半月）》 CSSCI 北大核心 2022年第8期9-14,共6页 History Teaching

关键词图像证史史料史证时空观念核心素养

分类号 G633 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1张铭,李娟娟.历代《耕织图》中农业生产技术时空错位研究[J].农业考古,2015,0(4):69-82. 被引量：5

二级参考文献40

1葛剑雄.宋代人口新证[J].历史研究,1993(6):34-45. 被引量：18
2张传玺.两汉大铁犁研究[J].北京大学学报（哲学社会科学版）,1985,22(1):78-91. 被引量：15
3尤振尧,周晓陆.泗洪重岗汉代农业画像石刻研究[J].农业考古,1984(2):72-82. 被引量：11
4鲁才全.汉唐之间的牛耕和犁耙耱耧[J].武汉大学学报（人文科学版）,1980,34(6):88-98. 被引量：14
5刘磐修.两汉六朝“火耕水耨”的再认识[J].农业考古,1993(3):111-121. 被引量：8
6蒋文光.从《耕织图刻石》看宋代的农业和蚕桑[J].农业考古,1983(1):242-249. 被引量：5
7王若昭.我国古代的插秧工具——秧马[J].农业考古,1981(2):92-94. 被引量：1
8荆三林,李趁有.博爱耕织图石刻剖析[J].农业考古,1989(2):141-148. 被引量：2
9曾雄生.宋代江西水稻品种的变化——试论占城稻对江西稻作之影响[J].中国农史,1989,8(3):46-54. 被引量：6
10宋兆麟.唐代曲辕犁研究[J].中国国家博物馆馆刊,1979(0):62-72. 被引量：12

共引文献4

1王加华,郑裕宝.海外藏耕织图的绘制、收藏与价值分析——以元代程棨、明代宋宗鲁与清康熙三版本为核心的探讨[J].艺术与民俗,2020(3):27-38. 被引量：1
2张铭,李娟娟.赤水河在“南方丝绸之路”中的支柱意义研究[J].贵州文史丛刊,2017(1):93-101. 被引量：1
3张铭,李娟娟.本草学视阈下的巴蜀药用矿资源开发研究[J].三峡大学学报（人文社会科学版）,2019,41(5):20-28. 被引量：1
4陈强强.唐代西藏与祖国内地农业技术交流考述[J].农业考古,2022(6):56-64. 被引量：1

同被引文献11

1叶小兵.图片的演示[J].历史教学,2006(1):62-63. 被引量：6
2姚远.西北大学对汉博望侯张骞墓的发掘与增修[J].西北大学学报（哲学社会科学版）,2006,36(6):6-10. 被引量：8
3黄牧航.论历史情境命题[J].历史教学（上半月）,2012(7):3-13. 被引量：32
4李祖祥.主题教学：内涵、策略与实践反思[J].中国教育学刊,2012(9):52-56. 被引量：76
5魏勇.如何设计历史教学问题[J].历史教学（上半月）,2019,0(1):3-12. 被引量：19
6葛兆光.思想史研究视野中的图像[J].中国社会科学,2002(4):74-83. 被引量：119
7付文治.艺术图像进入历史课堂方法浅议——以《芙蓉锦鸡图》为例[J].历史教学问题,2021(6):151-155. 被引量：1
8佘文骅.油画与漫画描绘中的"拿破仑加冕礼"[J].历史教学问题,2022(1):142-145. 被引量：1
9黄牧航.形象史学运用的教学反思[J].历史教学（上半月）,2022(5):19-23. 被引量：1
10王德民,赵玉洁.指向历史核心素养的“教、学、评”一体化探究[J].历史教学（上半月）,2022(11):41-47. 被引量：6

引证文献5

1韩书晓.以绘画作品为载体创设历史情境问题的策略研究[J].中学历史教学参考,2023(31):63-66.
2张积聪,程丽云.历史教科书插图在高中课堂教学中的应用[J].基础教育研究,2023(17):60-62.
3曾义青.主题式教学在高中历史课堂中的实践与思考[J].文教资料,2023(20):147-150.
4曾义青.基于阅读与观察的高中历史深度学习路径——以“汉唐以来丝绸之路的变迁”为例[J].江苏教育,2024(11):66-68.
5黄牧航,黄榆.博物馆数字资源在初中历史教学评一体化中的应用——以“辽宋夏金元时期”教学内容为例[J].中小学数字化教学,2024(7):47-51.

1李胜楠.中学历史教学中培养学生文化自信的教学策略——以部编版七年级下册《盛唐气象》一课为例[J].时代人物,2022(26):199-201.
2唐剑明.图像史料的解读路径——以1954年3月10日《时代》周刊封面为例[J].历史教学问题,2022(2):161-165.
3孟若林.谈高中生历史学科核心素养的培养[J].新智慧,2022(13):97-99.
4方颖.高中历史图像史料教学的误区及调整策略[J].试题与研究,2022(21):48-51.
5石丽琴.落实史料实证核心素养的探索--以部编版《中国古代的法治与教化》一课为例[J].教学考试,2022(48):22-23.
6张逸红.素养导向,化繁为简--从两篇工业革命的教学设计谈起[J].历史教学（上半月）,2022(8):35-39.
7刘鹏娇.高校历史学《专业英语》课程思政改革探索[J].牡丹江教育学院学报,2022(6):65-68.
8王德民,罗怡静,刘雨涵.统编历史教材的“大概念”及其教学实施[J].历史教学（上半月）,2022(8):53-58. 被引量：1
9马建华.价值导向素养培育知识为基--试评2022年全国甲卷历史试题[J].教学考试,2022(48):30-32.
10王寅.李光地《春秋》学思想考述[J].儒藏论坛,2021(1):64-71.

历史教学（上半月）

2022年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部