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刍议物理思维与数学思维的差异性——也谈基础教育阶段“为什么物理难学又难教?” 被引量：3

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摘要本世纪初以来,困惑我国基础教育界的一大难题是“物理难学又难教”.物理思维与数学思维的差异性体现在物理思维具有个性化的特征上.我们的物理教师和数学教师似乎很少关注此点,也很少从课程、教材、教法3个层面进行这方面的对比研究,或许这是难题的症结之一之所在.

作者冯杰韩笑天叶彬恩

机构地区上海师范大学天华学院

出处《物理教师》北大核心 2022年第8期2-7,12,共7页 Physics Teacher

关键词物理思维数学思维个性化差异性

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2022年第8期

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