如何在“双减”背景下开展书法延时课

由于学校地处工业园区,因此除本地居民外,园区内工人子女较多。“双减”背景下,墨守成规“穿旧鞋走老路”已经不能适应“园区学校”的学生、家长、社会需求。学校开设有课外阅读、思维、英语、主持、舞蹈等延时服务课程,以满足家长、社区的期待,但是具体实施需要任课老师自己去把控。针对三年级初使用钢笔时教室里一团混乱的现象,作为语文教师的我开始在实践中利用延时服务课创设几节“特色书法延时课”,以解决三年级学生使用钢笔混乱的现象,让整个班级的书写变得规范。