组织生态视阈下中小学思政课教师专业发展的困境与策略——基于2020年度全国中小学德育调查

Dilemma and Strategy of Professional Development of Ideological and Political Teachers in Primary and Secondary Schools from the Perspective of Organizational Ecology:Based on National Survey of Moral Education of Primary and Secondary Schools of 2020

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,如何发挥中小学思政课教师的积极性、主动性和创造性,重点在于畅通其专业发展路径。基于中国教育学会中小学德育研究分会开展的“2020年度全国中小学德育调查”数据,从组织生态视阈分析中小学思政课教师专业发展现状,发现思政课教师与教育生态环境匹配适应不足、与非思政课教师共生发展存在摩擦、自身结构和组织生态位待优化等问题。在此基础上,提出多层次管理支持,保障德育基础条件;多形式开展合作,合力开发思政元素;多样化激发活力,构建教师共同体的政策建议。