让读者由未知到有所知——以统编教材八下“科技新产品”说明文写作指导为例

针对当前说明文写作背离“传递知识或信息,使人知道、明白”的现状,论述指出素养立意背景下,要把读者作为交际语境写作的第一要素,创设真实的写作情境,强化写作目的,分析读者要素,探究未知事理,互动共享新知,让读者对未知的事物或事理有所知或有所明白,导向有价值、有意义的说明文写作教学。