摘要
本文从课程标准的框架、课程性质、课程理念、课程目标、课程内容和学业评价等方面对比了教育部2022版和上海2004版义务教育生物学(生命科学)课程标准,并提出了基于初中新课标的教学改革方向。
出处
《生物学教学》
2022年第9期7-10,共4页
Biology Teaching
基金
上海市青年教师教育教学课题“双线混合式教学的‘新小组合作学习’实践研究——以初中生命科学为例”,No.Y2020A1042S1436V8373
上海市宝山区教育局课题“中学生物地理教师跨学科观念提升与行为转化”,No.2021 K 01。
