基于真实“生活逻辑”的地理“生本课堂”教学设计——以“青藏地区的自然特征和农业”教学为例

在“青藏地区的自然特征和农业”的课堂教学中,借助经典美术作品《初踏黄金路》,尝试说明如何基于真实的“生活逻辑”来设计以“学生的学”为主的地理课堂教学。同时,结合画作,设计问题组和问题链,以学习任务群的方式,整体把握和关联整合地理要素,实现学科内容的思维建构,从而促进学生“学习逻辑”的进阶。并通过对标评价,着力培育学生的地理核心素养。