地理核心素养视域下的大运河文化带研学课程设计——以京杭大运河宿迁段为例

立足学生真实地理情境感知的研学课程,是落实学生地理核心素养培育的重要途径。本文依托京杭大运河文化带宿迁段沿河聚落遗产、水道遗产以及与运河相关的祭祀文化遗产等历史文化资源,从聚落兴衰、天后像的测定、建宫凿河的历史及其蕴含的中华智慧等视角设计研学问题,通过学生的游、践、思和师生研讨等实践环节,加深学生对区域认知和地理实践力的理解,培养人地协调观和综合思维。以期在理论知识与实践认知相结合、实践认知与情感感知相结合的过程中提升学生的地理学科核心素养。