阅读区幼儿行为问题分析及优化策略研究

在江苏省课程游戏化建设的背景下,幼儿园逐渐减少集体活动,区域活动愈加受到重视,区域环境得到进一步优化,区域活动内容更加丰富。在区域游戏活动轰轰烈烈开展的同时,阅读区似乎有些冷清,幼儿在阅读区的行为也暴露出一些问题。案例1:区域游戏时间,幼儿自主选择区域,其他区域的人满了,还有人在旁边等待,阅读区却空无一人。案例2:5名幼儿在阅读区翻阅图书近10分钟之后,开始在地垫上打滚、嬉闹。