摘要
立足于后疫情混合教育模式背景,开展高职学前教育专业师范生学习自我效能感研究,调查院校均在学前教育专业进行过混合教学模式教学改革,由此说明了后疫情学前教育专业混合教学模式的特点,高职学前教育专业师范生学习自我效能感的总体情况及与部分人口统计学变量上的差异分析,进而提出后疫情时代混合教学模式下的高职学前师范生学习自我效能感的几点思考。
出处
《牡丹江教育学院学报》
2022年第8期51-53,共3页
Journal of Mudanjiang College of Education
基金
江苏省高校哲学社会科学研究课题一般项目“高职学前教育在校生专业认同感与学习自我效能感的关系研究”(项目编号:2020SJA0798)阶段性成果
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“沙盘游戏治疗对学前儿童社交退缩行为的干预效果研究”(项目批准号:19EDE337)阶段性成果。
