摘要
在新高考、新教材和新课标的“三新”背景下,高中语文课堂教学转型势在必行。指向学科核心素养的“基于理解的逆向教学设计”、“批判性思维下的专题研讨”和“学术研究视域下的深度学习”三种课堂教学,有助于引导学生在真实的学习情境中积累言语经验,发展思辨能力,培养审美情趣,积累文化底蕴。
出处
《语文教学通讯》
2022年第33期15-19,共5页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
2021年度江苏省教育科学“十四五”规划课题“普通高中创新拔尖后备人才成长规律与培养机制研究”(课题编号:D/2021/02/351)阶段性成果。
