期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“长时间思考”及其教学落实
下载PDF
职称材料
导出
摘要
“长时间思考”具有连贯性和条理性、严谨性和批判性、策略性和关联性,能帮助学生学会数学地思维,通过数学学会思维,并有效地提升学生的思维品质。促进学生“长时间思考”,可以从强化问题设计、夯实交流互动、做好回顾反思等方面着力。
作者
仲秋月
机构地区
江苏省苏州工业园区东延路实验学校
出处
《教育视界》
2022年第23期28-31,共4页
The Horizon of Education
基金
江苏省苏州市教育科学“十四五”规划课题“核心内容视角下小学数学育人价值及其实现研究”(编号:2021/LX/02/272/11)的阶段性研究成果。
关键词
长时间思考
思维品质
问题设计
交流互动
回顾反思
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
11
参考文献
4
共引文献
220
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
4
1
郑毓信.
长时间的思考:总结、反思与再认识[J]
.福建教育,2021(5):13-15.
被引量:1
2
代钦.
对日本精英教育的怀旧及其借鉴作用——日本数学家藤田宏教授访谈录[J]
.数学教育学报,2010,19(2):82-84.
被引量:17
3
郑毓信.
“数学与思维”之深思[J]
.数学教育学报,2015,24(1):1-5.
被引量:104
4
章建跃.
发挥数学的内在力量 为学生谋取长期利益[J]
.数学通报,2013,52(2):1-6.
被引量:105
二级参考文献
11
1
广中平佑.创造之门[M].北京:中国华侨出版社,1991.
2
项武义.基础几何学[M].北京:人民教育出版社,2004.65-66.
3
[美]R·柯朗 H·罗宾著,I·斯图尔特修订.什么是数学[M].左平,张饴慈,译.上海:复旦大学出版社,2005.
4
项武义.基础代数学[M].北京:人民教育出版社,2004.
5
Anthony G,Walshaw M.Effective Pedagogy in Mathematics. . 2009
6
Schwartz J.The Pernicious Influence of Mathematics on Science. Discrete Thought . 1986
7
Kahneman D.Thinking,Fast and Slow. . 2011
8
代钦.
对日本精英教育的怀旧及其借鉴作用——日本数学家藤田宏教授访谈录[J]
.数学教育学报,2010,19(2):82-84.
被引量:17
9
顾沛.
数学基础教育中的“双基”如何发展为“四基”[J]
.数学教育学报,2012,21(1):14-16.
被引量:61
10
郑毓信.
从“先学后教”到“翻转课堂”——基于数学教育的视角[J]
.教学月刊(小学版)(数学),2014(9):4-8.
被引量:5
共引文献
220
1
万舒丽,张洛仪.
洋葱数学微视频为数学课堂“添彩”[J]
.试题与研究,2020(34):65-66.
2
郑毓信.
“数学与思维”之深思[J]
.数学教育学报,2015,24(1):1-5.
被引量:104
3
郑毓信.
数学教育的误区与盲点[J]
.人民教育,2011(3):47-52.
被引量:17
4
刘咏梅,刘军.
例谈数学情感教育中的真实感和美育[J]
.中国数学教育(高中版),2011(6):2-4.
被引量:1
5
郑毓信.
充分发挥数学的文化价值——谈教育的“时代病”与数学教育的社会功能[J]
.湖北教育,2011(7):28-30.
被引量:2
6
卢延荣,刘红卫,孔令先.
开展数学建模必要性与可行性的研究——以西藏高校为例[J]
.科协论坛(下半月),2012(11):186-187.
7
崔萍.
为这样的“小题”叫好[J]
.中学数学(初中版),2013(5):55-57.
被引量:5
8
任子朝,周远方,陈昂,田祥高.
高考数学科考核目标研究[J]
.数学通报,2013,52(7):1-8.
被引量:22
9
刘希栋.
问题设计建构生态数学课堂的实践与思考[J]
.数学教学研究,2013,32(8):10-14.
被引量:1
10
郑毓信.
数学教育研究者的专业成长[J]
.数学教育学报,2013,22(5):4-8.
被引量:12
1
连元坤.
初中数学教学中学生数学思维的培养——以人教版“三角形的稳定性”的教学为例[J]
.数学教学通讯,2021(26):47-48.
被引量:3
2
韩艺通.
基于问题解决的高中数学作业有效性探究——以一道选择题为例[J]
.理科考试研究,2022,29(13):2-5.
被引量:1
3
阚书平.
基于深度教学的思维进阶研究[J]
.小学教学研究,2021(19):78-79.
被引量:1
4
郑毓信.
“就题论道”的三个实例[J]
.数学教学,2021(11):1-6.
被引量:2
5
欧阳才学.
浅谈解题教学的“过程”教学[J]
.教学考试,2022(42):52-53.
6
汤吉珍.
素养教学为导向的课堂教学实践探究[J]
.数理化解题研究,2022(17):35-37.
7
魏丙国.
基于转化初中数学后进生的多元指导方法研究[J]
.世纪之星—初中版,2022(3):193-195.
8
郑毓信.
语言教学:从语文到数学——“数学教育杂谈”之五[J]
.教育研究与评论,2022(7):4-10.
9
李晓飞.
践行“三会”理念学会思维方法--小学生数学元认知能力养成策略的探究[J]
.中小学教师培训,2022(9):49-53.
被引量:3
10
田红梅.
让思考有迹可循——一道思考题教学片断与思考[J]
.小学数学教育,2021(22):29-30.
教育视界
2022年 第23期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部