摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》对《义务教育数学课程标准(2011年版)》进行了补充与完善,明确界定了核心素养的内涵,它以“三会”为统领,确定了导向性的学段目标,更具有操作性和指导性。同时根据学生的认知水平对原有的课程内容进行重新建构,重视以学科大概念为核心,因而更加结构化、体系化。此外,最突出的亮点之一是增加了学业评价标准,即增加了学业质量标准和评价建议的内容,并以此作为考试命题依据、规范命题管理,体现了教学评一致性。
出处
《基础教育研究》
2022年第13期21-23,27,共4页
Basic Education Research
基金
广西教育科学规划2021年度“乡村数学教师教学能力提升实践研究”专项课题(2021ZJY101)。
