基于支架式教学理论的集体教学活动中教师支持的研究

Research on Teachers’ Support in Group Teaching Activities Based on Scaffolding Instruction Theories

支架式教学能较好地平衡集体教学活动中的教与学。文章以幼儿园集体教学活动中教师的支持为切入点,分析教师的教学支持行为,发现教师组织集体教学活动存在活动过程有效性不足、提问以低认知水平为主、缺乏对小组合作的有效指导等问题,进而在支架式教学理论下优化教师的支持,采取基于最近发展区设计活动、创设有挑战的问题情境、加强有效多样回应、重视小组合作等策略,从而帮助幼儿积极、主动、有效地建构经验。