运用名著阅读任务书提升整本书阅读质量的实践探索

在“双减”背景下,如何有效考查学生的整本书阅读质量,成为当前教育教学应予以重视的课题。文章提出,为提升学生的整本书阅读质量,初中语文教师要基于课标和教材,将整本书阅读与新闻单元、传记单元、综合性学习相结合,设计高质量的名著阅读任务书,以任务驱动学生,实现整本书阅读的预期目标。