把握古诗文本特质 回归有效语文课堂

现行的部编版小学语文教材选编了129首古诗,其中,一年级13首,二年级14首,三年级20首,四年级23首,五年级28首,六年级31首,不仅所占比重较高,且随着年级的上升逐渐增加。在古诗教学受到如此重视的背景下,教师应当深入钻研,用心寻觅每一首古诗的文本特质,并以此为载体提升学生的语文素养。具体而言,要把握古诗文本“想象、背景、表达”的三大特质,解决“古诗教什么”的问题,要回归有效语文课堂,通过兴趣教学、层层递进、结合朗读,解决“古诗怎么教”的问题,从而提高和增强学生对古诗学习的积极性与学习效果。