摘要
为探索深化教育评价改革背景下普通高中思想政治课学习评价的有效机制,文章以湖州市市属高中为样本,通过调查分析发现,当下普通高中思想政治课学习评价仍然存在评价主体单一、评价标准僵硬、评价方法固化等问题。这些问题的产生主要是由于“行政主导”的评价机制、“应试主义”的教学环境、“去情境化”的评价惯性等因素的影响。基于此,文章提出破解高中思想政治课学习评价问题的策略是建构指向高中思想政治课学科核心素养的学习评价机制,这一机制包括确立多元主体的评价体系、制订科学合理的评价标准以及坚持立德树人的评价取向等。
出处
《教师》
2022年第23期51-53,共3页
Teacher
基金
2021年湖州市市校合作软科学研究项目(2021年湖州市第一批科技计划项目)“深化教育评价改革背景下思政课学习评价实证研究——以湖州市属高中为样本”(2021YSR15)
浙江省高教学会研究项目“立德树人背景下课程思政与专业教育协同效应研究”(KT2021129)研究成果。
