基于“课程思政”的高职会计类课程课堂教学评价指标体系构建研究

课堂教学作为“课程思政”建设的主渠道,构建基于“课程思政”的教学评价体系,不仅有利于改进教学方法、提升教学效果,也有利于全面推进“课程思政”建设,提高人才培养质量。文章结合高职会计类课程的类型特点和学生的思想特点,以现实问题为导向,运用德尔菲法构建包含“教师素养”“教学过程”“学生成长”“协同合作”4个一级指标、15个二级指标和15条评价标准的高职会计类课程课堂教学评价指标体系。“课程思政”背景下的高职会计类课程课堂教学评价应重点关注教师的德育意识、专业课程与思政课程同向同行、学生成长和教育主体、教育机制的协同。