“双减”背景下小学数学单元项目化作业设计实践探索

“双减”政策出台,如何科学有效地布置作业成为当下一个热门的话题。“双减”,减量不减质,这不仅对学校的专业水平、内涵发展提出了前所未有的挑战,更是一场对一线教师教育教学的空前改革。作业是促进学校内涵发展,提升教育教学、评价质量的重要支点。因此,小学数学学生作业必须在“双减”政策下,谋变适存。