深度开发课程资源有效提升教学实效——以统编版高中政治必修1《中国特色社会主义》第一课为例

在新课改议题式教学背景下,高中思政课教师处理和应用统编版教材的普遍方式是,根据教材内容设置一定的探究议题,同时搜集整理一定的情境素材与议题配合,在此基础上引导学生进行议题探究,以期实现教学目标。但是在教学实践中,这样的简单化处理往往会导致事与愿违,也就是无法有效落实课程标准与教材对教育教学的要求,无法充分调动学生的积极性和自主性,课堂探究活动往往是看起来热闹,教学实效却不明显。面对这样的情况,高中思政课教师应该从源头深入反思,积极探寻有效进行统编版教材与课程资源深度开发的具体措施,以期使思政课教学取得实效。