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巧用认知冲突,引导学生深度阅读被引量：1

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摘要认知冲突是指学生在新内容的理解上与已有的知识产生冲突的一种现象。在阅读教学中,教师依据文本内容与学生认知之间的差异,借助重整、对比、思辨等方法创设认知冲突情境,可以激发学生的探究兴趣,引导学生走进阅读的深处.

作者陈立飞

机构地区江苏射阳县教师发展中心

出处《小学语文教学》 2022年第26期17-17,共1页

关键词认知冲突深度阅读探究兴趣学生认知阅读教学文本内容创设引导

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2022年第26期

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